L’école entre accueil des différences et (re)production d’inégalités : comment repenser l’éducation et la scolarité à l’ère des idéaux inclusifs ?
Malgré les réformes scolaires, les efforts quotidiens des enseignant·e·s et des formations professionnelles de plus en plus exigeantes, l’école continue à reproduire les inégalités socioéconomiques ou culturelles. L’ascension récente de l’école à visée inclusive, en Suisse et ailleurs, n’a pas fondamentalement modifié cette situation, qui pénalise les élèves les plus démunis. Traversée par différentes conceptions du bon et du juste, tiraillée entre l’ambition d’accueillir tous les élèves, sans distinction, et l’évaluation de leurs performances scolaires, qui hiérarchise leurs valeurs respectives et détermine leurs trajectoires, l’école contemporaine cherche son chemin. En croisant les apports de Rousseau et des sciences sociales, cette rencontre vise à nourrir les réflexions autour des horizons de l’école et à ouvrir de nouveaux questionnements sur les enjeux éducatifs.
Intervenant·es
Sociologue et économiste, Michele Poretti est professeur à la Haute école pédagogique du canton de Vaud, spécialisé dans l’analyse des politiques ciblant les enfants et les jeunes. Ses travaux ont exploré des objets variés, tels que les pratiques basées sur les droits de l’enfant, la place des enfants en ville ou l’école pendant la pandémie de Covid. Il s’intéresse plus particulièrement aux enjeux d’inclusion et de citoyenneté à l’école.
Poète, traducteur et philosophe français, Martin Rueff enseigne la littérature française et l’histoire des idées à la faculté des Lettres de l’Université de Genève. Spécialiste de l’œuvre et de la pensée de Jean-Jacques Rousseau, il préside la Société Jean-Jacques Rousseau de Genève.
Rousseau et les inégalités
Exclue l’hypothèse d’un retour de Rousseau parmi nous, comment réécrire aujourd’hui le Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes ? Rousseau l’a montré : une société inégalitaire est une société où les individus sont moins libres. Nous sommes toutes et tous face à des injustices violentes qui défont les liens sociaux, entravent l’action politique, menacent les espérances de justice, nourrissent les haines. La Société Jean-Jacques Rousseau vous convie à un cycle de rencontres lors desquelles une personnalité en prise directe avec les inégalités dialoguera avec une ou un rousseauiste pour que progresse la possibilité d’un nouveau discours sur les inégalités. Ces dialogues porteront sur les inégalités sanitaires, les inégalités face au climat, les inégalités de genre, les inégalités dans l’école, les inégalités dans la famille. On fera résonner cette phrase entre les murs de la MRL : non « l’égalité n’est pas une chimère de spéculation » et « c’est précisément parce que la force des choses tend toujours à détruire l’égalité que la force de la législation doit toujours tendre à la maintenir ».
Bibliographie
Les héritiers. Les étudiants et la culture, Pierre Bourdieu & Jean-Claude Passeron, Les Éditions de Minuit, 1964
Repenser la justice dans le domaine de l’éducation et de la formation, Jean-Louis Derouet & Marie-Claude Derouet-Besson, Peter Lang, 2009
« La “pédagogie” de Rousseau. Plans de leçons », Émile Durkheim, Revue de métaphysique et de morale, n° 26, 1918, p. 153-180
L’intelligence ça s’apprend ? Tests, HPI, inégalités, Sébastien Goudeau & Marie Duru-Bellat, Université Grenoble Alpes Éditions, 2024
Entre visible et invisible : les inégalités socio-économiques à l’école et en formation, Michele Poretti, Artias, dossier du mois, février 2025
Les transformations de l’école publique pendant la pandémie de Covid en Suisse, Michele Poretti, dans S.-A. Alix (dir.), Crises de l’éducation. Perspectives internationales, Presses Universitaires de Grenoble, 2025, p. 133-148
Émile ou de l’éducation, Jean-Jacques Rousseau, Éditions Flammarion, 1762, rééd. 2009
Rousseau et l’idée d’éducation. Essai, suivi de Pestalozzi juge de Jean-Jacques, Michel Soëtard, Honoré Champion, 2010
