Rousseau conçoit l’éducation comme un processus visant à former un individu libre et responsable, en privilégiant l’expérience, le rythme naturel de l’enfant et l’apprentissage par la pratique plutôt qu’une scolarité précoce, normative et livresque. Qu’en penser aujourd’hui ?
Intervenant·es
Après plusieurs années d’engagement humanitaire au sein du Comité international de la Croix-Rouge et une expérience en photojournalisme d’enquête, Michele Poretti s’est consacré durant dix ans à la recherche sur les pratiques fondées sur les droits de l’enfant, en intégrant les perspectives des décideurs, des professionnel·le·s et des jeunes eux-mêmes. Docteur en sociologie (Université de Genève), titulaire d’un MAS en droits de l’enfant et d’un CAS en évaluation des politiques publiques, il rejoint la HEP Vaud en 2016. Responsable de la Filière secondaire I entre 2019 et 2025, il se consacre aujourd’hui à la formation des enseignant·e·s et à la recherche, avec un intérêt marqué pour l’inclusion et la citoyenneté à l’école. Membre de laboratoires de recherche nationaux et internationaux, il intervient également à l’Université de Genève et mène des mandats liés aux politiques de l’enfance et aux enjeux d’inclusion.
Poète, traducteur et philosophe français, Martin Rueff, né en 1968 au Canada, est l’auteur de plusieurs livres et de multiples essais qui s’intéressent à Rousseau, à la poésie italienne et à la poétique contemporaine. Après avoir enseigné aux Etats-Unis, en France et en Italie, il est professeur de littérature française et comparée à l’université de Genève. Il préside la Société Jean-Jacques Rousseau de Genève, dirige la collection de littérature Terra d’Altri et est co-rédacteur en chef de la revue Po&sie.
Rousseau et les inégalités
Exclue l’hypothèse d’un retour de Rousseau parmi nous, comment réécrire aujourd’hui le Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes ? Rousseau l’a montré : une société inégalitaire est une société où les individus sont moins libres. Nous sommes toutes et tous face à des injustices violentes qui défont les liens sociaux, entravent l’action politique, menacent les espérances de justice, nourrissent les haines. La Société Jean-Jacques Rousseau vous convie à un cycle de rencontres lors desquelles une personnalité en prise directe avec les inégalités dialoguera avec une ou un rousseauiste pour que progresse la possibilité d’un nouveau discours sur les inégalités. Ces dialogues porteront sur les inégalités sanitaires, les inégalités face au climat, les inégalités de genre, les inégalités dans l’école, les inégalités dans la famille. On fera résonner cette phrase entre les murs de la MRL : non « l’égalité n’est pas une chimère de spéculation » et « c’est précisément parce que la force des choses tend toujours à détruire l’égalité que la force de la législation doit toujours tendre à la maintenir ».
Bibliographie
Les héritiers. Les étudiants et la culture, P. Bourdieu & J.-C. Passeron, Les Éditions de Minuit, 1964, rééd. 1985
L’intelligence ça s’apprend ? Tests, HPI, inégalités, S. Goudeau & M. Duru-Bellat, Université Grenoble Alpes Éditions, 2024
Repenser la justice dans le domaine de l’éducation et de la formation, Jean-Louis Derouet et Marie-Claude Derouet-Besson, Peter Lang, 2009
Entre visible et invisible : les inégalités socio-économiques à l’école et en formation, Michele Poretti, Artias, dossier du mois, février 2025
